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學術報告:改進和評估創客活動中的計算思維:物理學習與工程學習的整合
發布時間: 2019-04-03 21:02:08   作者:本站編輯   來源: 本站原創   瀏覽次數:


報告題目:改進和評估創客活動中的計算思維:物理學習與工程學習的整合

報告人:陰悅(美國伊利諾伊大學芝加哥分校教育學院教育心理系副教授

報告時間:2019年4月8日(周一)上午9:00-11:00

報告地點:物理科學與技術學院小階梯教室

主辦:西南大學科學教育研究中心

報告人簡介:陰悅副教授,1997年北京大學技術物理系學士,2000年北京大學高等教育研究碩士,2005年美國斯坦福大學博士,2005至2008年,于美國夏威夷大學教育學院任教,2008年至今于美國伊利諾伊大學芝加哥分校教育學院教育心理系的Measurement Evaluation Statistics and Assessment (MESA)項目任副教授。主要研究興趣包括科學教育及教育評估和測量。目前的研究課題是“在創客空間中提高和測評計算思維”。她的研究工作曾發表在一流國際期刊,比如:Journal of Research in Science Teaching, International Journal of Science Education, Educational Assessment, Applied Measurement in Education, Journal of Research on Technology in Education。
內容摘要:計算思維(CT)被認為是促進STEM學習的關鍵因素,也是一個重要的學習目標。因此,研究人員正在繼續探索改進和評估它的有效方法。創客空間提供各種實踐活動,可以吸引來自不同背景、不同興趣的學生。如果設計得當,創客活動有可能提高學生的CT技能和STEM學習。在我們的研究中,我們通過開發創客活動和評估來探索改進和評估物理和工程綜合CT技能的方法,這些方法適用于非正式和正式的教育環境。在本次演講中,我將介紹我們在創客活動中改進和評估CT的工作。首先,我將介紹我們開發的創客活動和工具。其次,我將介紹在兩個創客活動的暑假課程中,通過前測和后測發現的,學生在計算思維技能和傾向方面的變化。


 

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